Р.Г. Алиев / Книга / Статьи / Публикации / Написать письмо: rafig.aliyev.gudrat@gmail.com

Мысли вслух




Как спасти профтех?

Утверждено, разработанное Министерством образования Государственное агентство профессионального образования. К сожалению, оно разработано не по рекомендациям специалистов профтехобразования, а чиновников-просвещенцев не специалистов профтехобразования. Дело в том, что Министерство образования Азербайджан состоит, в основном из просвещенцев, ибо после введения в её состав системы подготовки рабочих кадров специалисты профтехобразования покинули её. Сможет ли Министерство образования, с такой структурой управления профтехшколой, возродить систему подготовки рабочих кадров, находящуюся в состоянии кризиса? В этом, как и во всех представляемых Министерством образования на утверждения документах по совершенствованию деятельности профтехшколы, не отражены предлагаемые альтернативные мнения специалистов профтехобразоования. Например, специалистами профтехобразоования. было представлено предложение создания в Государственном агентстве структуры, обеспечивающей условия для организации процесса профессиональной подготовки учащихся, на основе производительного труда, изготовления ими продукции, основного метода профессиональной подготовки рабочих. и был представлен макет действий по осуществлению этого процесса.

Однако чиновник, возглавивший работу по созданию государственного агентства профтехобразования, опроверг его, заявив, что внедрение его пока преждевременно, тем самым подтвердив нежелание, неумение министерства создать в Государственном агентстве профтехобразования структуру, обеспечивающую организацию процесса профессиональной подготовки учащихся, на основе производительного труда, изготовления ими продукции, основного метода профессиональной подготовки рабочих при рыночной экономике.
Цель же Государственного агентства профтехобразования, как обещано Министерством образования Президенту страны - усиление потенциала учебных заведений технического и профессионального образования для удовлетворения потребностей основных отраслей промышленности, а также малых и средних предприятий страны в квалифицированных кадрах. Её главная задача, подготовка в профтехучилищах квалифицированных рабочих кадров, востребованных рынком труда.

Для этого необходимо создать такую структуру Государственного агентства профтехобразоования, которая способна была бы полнее использовать предоставленную рыночным укладом возможность, создания в своём составе хозрасчетных предприятий помощников и партнеров училищ в совместной подготовке рабочих кадров. Дело в том, что училищам, при рыночной экономике сложно самостоятельно, без помощи на должном уровне организовать процесс профессионального образования учащихся: заниматься поиском заказов, материала, сырья, разработкой технической документации на изделия, изготовляемые учащимися.

Министерством образования не была создана в Государственном агентстве такая структура, следовательно, в училищах продолжится имитация производственного обучения учащихся, без вовлечения их в производительный труд по изготовлению продукции, что приведёт к не освоению ими учебной программы, навыков рабочей профессии.
Из-за имитации производственного обучения учащихся, не освоения ими рабочей профессии, издаваемые указы, принимаемые постановления по развитию профессионально-технического образования республики, Министерством образования не выполняются.

Например, министерство обошло стороной, утверждённую Президентом страны Государственную программу по развитию профессионально-технического образования в Азербайджане на 2007-2012 годы. Не был решён ни один из основных приоритетов программы: повышение общественного статуса профессионального образования, укрепление материально-технической базы, формирование новых экономических отношений и усовершенствование управления, обновления содержания обучения на уровне современных требований.

Президентом Азербайджана на встрече с представителями азербайджанской молодежи было отмечено, что нынешняя динамика развития нашей республики, растущий экономический потенциал, создаваемые промышленные предприятия с самыми современными, передовыми технологиями требуют профессиональных кадров от системы профессионально-технического образования, так как больше нужны именно профессионалы этой категории. Однако, фактически ничего не делается, по выполнению этого задания, ибо в системе профтехобразования, вообще прекращена подготовка рабочих кадров для индустриальной сферы экономики.

Такая же судьба ждет, построенное Министерством образования Государственное агентство профтехобразования, со структурой не способной осуществлять процесс профессиональной подготовки учащихся, на основе производительного труда, изготовления ими продукции, не освоению ими учебной программы, навыков рабочей профессии.

Сколько ответственные за развитие профтехшколы ведомства (кураторы), будут молча взирать на то, как Министерство образования не выполняет издаваемые указы, принимаемые постановления по развитию профессионально-технического образования республики, представлять на утверждения документы о деятельности профтехшколы, построенные не на реалиях, а на фантазиях, вводя в заблуждение общественность, что лишь этим актом, возможно, возродить систему подготовки рабочих кадров.

У системы подготовки рабочих кадров нет будущего в составе Министерства образования, она последовательно ею разрушается. Не будет будущего и у Государственного агентства профтехобразования, как не было будущего у безальтернативной, при рыночной экономике, структуре управления профтехшколой - Бакинского учебно-производственного объединения профтехобразоования . Это объединение было рекомендовано для внедрения в странах постсоветского пространства, признанного одним из лучших в составе Госпрофобра СССР. Не было будущего и у созданного на его основе Распоряжением Правительства республики 28 июня 1989 года, при Министерстве образования экспериментального учебно-производственного объединения профтехобразования.

При такой раскладке единственное, что может спасти Государственное агентство профтехобразования, систему подготовки рабочих кадров, это вывод из состава Министерства образования и придания самостоятельности. Эта система со времени основания функционировала только как самостоятельная отрасль.
Создание Государственного агентства профтехобразования, системы подготовки рабочих кадров по модели, периода её самостоятельной деятельности, корпоративного сообщества профтехучилищ и предприятий, преобразует в учебно-производственную отрасль. Профтехучилище, это учебно-производственное заведение, и в условиях рыночного уклада может успешно действовать только как звено системы подготовки рабочих кадров, функционирующей как учебно-производственная отрасль - корпоративное сообщество профтехучилищ и предприятий-партнеров по совместной организации учебного процесса. На данном этапе, именно эта модель и может быть расценена как единственная безальтернативная структура подготовки рабочих кадров, востребованных рынком труда.

Это возможно лишь при внедрении там бакинской модели дуального образования учащихся, которая вызывает интерес в странах постсоветского пространства, предлагают принять участия в форумах, семинарах, круглых столах. Ко мне обратился Виктор Громовой, шеф-редактор портала "Образовательная политика" http://education-ua.org/ua/articles, который также задействован в проекте реформирования профтехобразования в Украине: «Сейчас читаю Вашу книгу "История одной инициативы. Профтехшкола — вчера, сегодня. Завтра?". Спасибо большое за отличный анализ. Прошу разрешения популяризировать и цитировать Вашу книгу. Я промониторил кучу публикаций на постсоветском пространстве и только у Вас нашел здравый и целостный подход. Давайте начнем сотрудничество с Вашей статьи на Портале. 13.12.2015 на Портале была опубликована моя статья «Как возродить профтехобразование в Украине? Виктор Громовы: «РафікАлієв, справжній гуру профатехосвіти напострадянськомупросторі. Може таки прислухаємось?!».

Создание Государственного агентства профтехобразования, на основе бакинской модели дуального образования учащихся (Бакинского учебно-производственного объединения профтехобразования), не имевшего аналога в системе подготовки рабочих кадров в СССР, что мы и предлагали сделать, она также не имела бы аналогов в системе подготовки рабочих кадров в постсоветском пространстве. Такое Государственное агентство профтехобразования соответствовало бы требования Президента Азербайджана.

Специалистами профтехобразования Баку разработан альтернативный проект Государственного агентства профтехобразования, предусматривающий функционирования там бакинской модели дуального образования учащихся и корпоративного сообщества профтехучилищ и хозрасчётных предприятий, по совместной подготовке рабочих кадров. Слово за ответственными за развитие профтехшколы ведомства (кураторами)




Рафик Алиев

Copyright © 2009 Azerin LLC